28.02.2017 Տնային աշխատանք

1. Որո՞նք են գյուղատնտեսության զարգացման նախադրյալները:
Մարդիկ գյուղատնտեսությունը զարգացնելու համար կատարում են հողերի բարելավման բազմաբնույթ աշխատանքներ, գերխոնավ հողերի չորացում, չոր հողերի արհեստական ոռոգում, քարքարոտ հողերի քարամաքրում և այլն:

2. Ի՞նչով է գյուղատնտեսությունը տարբերվում տնտեսության այլ Ճյուղերից:
Տնտեսության հնագույն ճյուղերից մեկն է գյուղատնտեսությունը: Գյուղատնտեսությունը դա շատ կարևոր ճյուղ է, որը տալիս է մարդկանց բնական հումք: Գյուղատնտեսության նշանակությունն ու դերը անհամեմատ մեծ է մինչինդուստրիալ կամագրարային տնտեսության երկրներում, որոնցում գյուղատնտեսությունը գլխավոր, երբեմն գրեթե միակ ճյուղն է:

3. Ի՞նչ կապ ունի գյուղատնտեսությունը արդյունաբերության այլ ճյուղերի հետ, բերել օրինակներ:
Արդյունաբերությունը նման է գյուղատնտեսությանը ևս նյութական նրանով, որ դա նույնպես արտադրության ճյուղ է: Կան նաև տարբերություններ: Գյուղատնտեսության արտադրանքը զիջում է արդյունաբերությանը, ճյուղում զբաղվածների թվով զգալիորեն գերազանցում է արդյունաբերությունը: Գյուղատնտեսությունը հողն է, արդյունաբերության միջոցը սարքավորումները և մեքենաները:
Օրինակ`. Միսը հանձնում են համապատասխան վայր, որտեղ միսը մշակում են ու ստանում են տարբեր տեսակի մսամթերք:
Կաթը հանձնում են համապատասխան վայր ու ստանում են կարագ, պանիր և այլն:

4. Ի՞նչով են իրարից տարբերվում գյուղատնտեսության զարգացման ինտենսիվ և էքստենսիվ ուղղությունները, բերել օրինակներ:
Գյուղատնտեսության ինտենսիվ զարգացումը ենթադրում է մշակվող հողի միավոր տարածքից` մեկ հեկտարից ստացվող բերքի:

 

27.02.2017 Տնային աշխատանք

Հեկտոր Մալո ,,Առանց ընտանիքի,,
Վեպը ներբեռնել «Տիգրան Հայրապետյան» գրադարանից:
Գլուխ առաջին
Առանձնացրու այն կտորը, որի մասին կուզենայիր զրուցել, վերաբերմունք արտահայտել:
Այդ տնակում ապրում էինք միայն ես ու մայրիկս. մայրիիկիս ամուսինը քարտաշ էր և, ինչպես այդ վայրերի գյուղացիների մեծ մասը, ապրում ու աշխատում էր Փարիզում: Այն ժամանակից, ինչ ես մեծացել ու սկսել էի հասկանալ շրջապատս, նա ոչ մի անգամ տուն չէր եկել: Ժամանակ առ ժամանակ, գյուղ վերադարձող ընկերներից որևէ մեկի միջոցով նա լուր էր ուղարկում իր մասին:
Հերոսի հայրը քարեր տաշող էր, և այդ գործի պատճառով նա թողեց իր ընտանիքը և մեկնեց Փարիզ, երբ նա կարող էր իրենց գյուղում աշխատեր քարտաշ: Նա չէր ուզում գնալ իր ընտանիքի մոտ:

Դուրս բեր հերոսի նշածներից ամենակարևորը, որը… «հիմք էին տալիս ինձ, որ նրան իմ մայրը համարեմ»: Հիմնավորիր:

Ստեղծագործական աշխատանք–թեման՝ մայրը (ամենատարբեր դիտանկյուններից կարող եք մտքեր շարադրել):
Հույսով եմ բոլորս էլ մեր ծննդյան առաջին օրվանից սիրում ենք մեր հարազատ մայրիկներին: Մայրերը կարող են լինել ջղայն և միքիչ կոպիտ: Բայց միևնույն է բոլորիս մայրիկներն էլ, չնայած դրության սիրում են: Բոլոր մայրերն էլ ծերանում են և գալիս է այն ժամանակը, որ մայրը մեզ չի խնամում, այլ մենք ենք մայրերին խնամում: Մենք բոլորս պետք է շնորհակալ լինենք, որ ունենք այսպիսի բարի, հարազատ, խնամող մայրեր: Մայրը այն մարդն է, ով քեզ կօգնի ամենադժվար պահերին, քեզ կտա իր ուտելիքը, որպեսզի դու սոված չմնաս: Մայրերը միշտ կլինեն քո կողքին և ընդ միշտ կապրեն քո սրտում: Մայրական սիրո ջերմությունից թանկ բան չկա:

 

27.02.2017 Homework

1.Many people say that Hungarian is one of the most difficult languages.
2.When Sarah won $1.000, she was the very happy girl in the world.
3.The internet was one of the so important inventions of the 1960s.
4.Vatican City is the smallest country in the world.
5.When my grandmother dies, is was one of the very bad times in my life.
6. The Amazon is the longest river in the world.

23.02.2017 Домашняя работа

Оцените поведение мальчика из рассказа <<Чувство долга>>
Мальчик в начале рассказа вел себя очень жадно, не заботился о своей бабушке и думал только и только про деньги. Но в конце рассказа мальчика покинул дьявол и он стал думать не о деньгах, а про свою бабушку, которая попала в больницу. В конце он нарочно потерял свои деньги в трамвае.

Գիտելիքի ստուգում

1.Ստորև թվարկված նյութերից ո՞րը բնության մեջ պատրաստիչկա և ստացվում է բնական հումքի վերամշակումից.
ա) նավթը
բ) ոսկին
գ) ջուրը
դ) օղին

2.Ստորև թվարկված նյութերից սենյակային ջերմաստիճանումո՞րն է հեղուկ.
ա) շաքարը
բ) թթվածինը
գ) բուսական յուղը
դ) կավիճը

3. Ստորև թվարկված նյութերից ո՞րն է դասվում անկենդանմարմինների շարքը.
ա) ձին
բ) ծաղկած ծառը
գ) արձանը
դ) երեխան

4. Դիտելիս նյութի ո՞ր հատկության մասին է հնարավորգաղափար կազմել.
ա) ագրեգատային վիճակի
բ) խտության
գ) էլեկտրահաղորդականության
դ) ջերմահաղորդականության

5. Ստորև թվարկված հատկություններից ո՞րը ֆիզիկական չէ.
ա) խտությունը բ) թափանցիկությունը
գ) հալման ջերմաստիճանը
դ) այրվելու ունակությունը

6. Հետևյալ նյութերից ո՞րը գոյություն ունի բնության մեջ (բնածինէ).
ա) պլաստիլինը
բ) գինին
գ) գրաֆիտը
դ) սև ռետինը

7. Հետևյալ գոյականներից ո՞րը նյութական առարկա /ֆիզիկական մարմին/ չի բնորոշում.
ա) աստղ
բ) մեխ
գ) սեղան
դ) ապակի

8.Հետևյալ բնագավառներից ո՞րն է քիմիայի ուսումնասիրմանառարկան.
ա) երկրաշարժերի կանխատեսում
բ) մարդու հոգեկան աշխարհի ուսումնասիրում
գ) գրքի խմբագրում
դ) պարարտանյութերի արտադրություն

9.Քիմիական լաբորատորիայում աշակերտի կատարած հետևյալգործողություններից ո՞րն է սխալ.
ա) օգտագործելուց առաջ փորձանոթը լվացել է և չորացրել
բ) ձեռքի ափով շարժում է կատարել անոթի անցքից դեպի քիթը
գ) փորձանոթում մնացած քիմիական նյութը թափել է կոյուղի
դ) սպիրտայրոցի բոցը հանգցրել է թասակով

10. Ո՞ր եղանակը կընտրե՛ք աղաջրից մաքուր ջուր ստանալուհամար.
ա) թորում
բ) բյուրեղացում
գ) զտում
դ) գոլորշիացում

Լյարդի ծծանի մասին

23.02.2017 Դասարանային աշխատանք

Օֆելյայի ստվերների թատրոնը
1. Գրիր պատմվածքի մասին հիմնավորված վերաբերմունքդ:
Ես կարծում եմ, թե այս պատմվածում Օֆելյան վարվեց շատ ճիշտ, քանի որ նա օգնեց նրանց, ովքր որ ունեին օգնության կարիք:

2. Ո՞րն է հեղինակի ասելիքը:
Իմ կարծիքով հեղինակի ասելիքն այն էր, որ պետք է բոլորին օգնել, չնայելով հարմր պահ է թե ոչ: Երբ Օֆելյան օգնեց բոլոր ստվերներին, այդ օրվնից հետո նրանք միշտ հիշում էին Օֆելյաին և խոսում իր մասին:

22.02.2017 Տնային աշխատանք

Քիթը
1. Ո՞րն է հեղինակի ասելիքը:
Իմ կարծիքով հեղինակի ասելիքը այն էր, որ մարդու մեջ ինչ-որ բան է փոխվում, օրինակ՝ աչքերի գույնը կամ քիթը, դա չի նշանակում որ նա դարձել է լիովին ուրիշ մարդ: Չի փոխվել նրա բնավորությունը և նրա կամքը: Մարդ պետք է մնա համարձակ և հպարտ:

21.02.2017 Տնային աշխատանք

Ընթերցանության նյութը՝ Գրանիշում:
1. Գրիր պատմվածքի մասին հիմնավորված վերաբերմունքդ:
Գնացքով մի վագոնի մեջ գնում էին երկու աղջիկներ և մեկ տղա իրենց մորաքրոջ հետ: Նույն վագոնում նրանց հետ գնում էր նաև մի ամուրի: Ճանապարհին երեխաների համար շատ տարօրինակ բաներ կային դրա համար նրանք ամեն ինչ հարցնում էին իրենց մորաքրոջից։ Ամուրին ուշադիր հետևում էր նրանց խոսակցությանը։ Մորաքույրը երեխաներին պատմեց մի հեքիաթ։ Նրանք այդքան էլ չէին սիրում մորաքրոջ պատմած  ուսուցողական հեքիաթները։ Ամուրին էլ հասկացավ, որ մորաքույրը այդքան էլ հետաքրքիր չի պատմում և երեխաները ձանձրանում են իր պատմելուց։ Մորաքույրը վիրավորվեց և պատասխանեց, եթե կարող եք դուք ավելի հետաքրքիր պատմեք։ Ամուրին նույնպես պատմեց մի հեքիաթ լավ պահվածքի մասին, բայց այս անգամ մորաքրոջ պատմածից էլ հետաքրքիր: Ամուրին պատմում էր մի աղջկա մասին ում անունը Բերթա էր և ով ուներ շատ-շատ մեդալներ իր կիրթ պահվածքի համար։ Հետո արքայազնը Բերթային հրավիրեց իր պուրակ, որտեղ ծաղիկների տեղը խոզեր էին ապրում: Հետո հայտնվեց մի գայլ որը խոզին ուտելու փոխարեն Բերթայի մեդալների ձայնին խառնվելով կերավ Բերթայի։ Ամուրին շատ հետաքրքիր էր պատմում երեխաներին և նրանք շատ հարցեր էին տալիս ամուրուն։ Մորքաքույրը ջղայնացավ ամուրոիւ վրա ասելով, թե նա փչացրեց իր երեխաների դաստիրակությունը, իսկ ամուրին պատասխանեց, որ նա գոն կարողացավ նրանց լուռ պահել տաս րոպե:

Իմ կարծիքով պատմվածքը շատ հետաքրքիր էր։

2. Ո՞րն է հեղինակի ասելիքը:
Իմ կարծիքով այս պատմվածքի ասելիքը այն է, որ երեխաներին հրապուրել, ինչ որ բանով, որպեսզի երեխաները հասկանան և լսեն։

3. Համամի՞տ ես հեղինակի ասելիքի հետ: Շարադրիր քո կարծիքը:
Ոչ ես համաձայն չեմ հեղինակի ասելիքի հետ, քանի որ երեխաները այդ պատմվածքից կհասկանան, որ պետք չէ աչքի ընկնել, որովհետև կընկնեն փորձանքի մեջ:

Լրացուցիչ աշխատանք.
1. Ստեղծագործական աշխատանք (թեման՝ սովորողի ընտրությամբ, ուսուցչի առաջարկությամբ):

2. Թարգմանական աշխատանք (թեման, բնագավառը՝ սովորղի ընտրությամբ, ուսուցչի առաջարկությամբ):
Лиса и рак
Лиса и рак стоят вместе и говорят промеж себя. Лиса говорит раку:
-Давай с тобой перегоняться.
Рак:
-Что ж, лиса, ну давай!
Начали перегоняться. Лишь лиса побежала, рак уцепился лисе за хвост. Лиса до места добежала, а рак не отцепляется. Лиса обернулась посмотреть, вернула хвостом, рак отцепился и говорит:
-А я давно уж жду тебя тут.

Աղվեսը և խեցգետինը միասին կանգնած խոսում էին իրար մեջ: Աղվեսը ասում է խեցգետնին.
-Արի իրար հետ մրցենք:
Խեցգետին պատասխանեց.
-Դե աղվես, արի!
Սկսեցին մրցել: Միայն աղվեսը վազեց, իսկ խեցգետինը բռնվեց աղվեսի պոչից: Աղվեսը վազեց մինչև նշանակված տեղը, իսկ խեցգետինը չէր բաց թողնում աղվեսի պոչը: Աղվեսը պտտվեց, որ տեսնի, վերցրեց իր պոչը, խեցգետինը բաց թողեց և ասաց.
-Ես քեզ շուտվանից սպասում եմ այստեղ:

3. Գրաբարյան տեքստերի ընթերցում-ձայնագրում, փոխադրում արդի հայերենի:

6:1 Զգոյշ լերուք ողորմութեան ձերում մի՛ առնել առաջի մարդկան, որպէս թէ իցոյց ինչ նոցա, գուցէ եւ վարձս ոչ ընդունիցիք ի Հօրէն ձերմէ որ յերկինսն է:

6:2 Այլ յորժամ առնիցես ողորմութիւն, մի՛ հարկաներ փող առաջի քո, որպէս կեղծաւորքն առնեն ի ժողովուրդս եւ ի հրապարակս, որպէս զի փառաւորեսցին իմարդկանէ.
ամէն ասեմ ձեզ. Այն իսկ են վարձք նոցա:

6:3 Այլ դու յորժամ ողորմութիւն առնիցես, մի՛ գիտասցէ ձախ քո զինչ գործէ աջքո:

6:4 որպէս զի եղիցի ողորմութիւն քո ի ծածուկ, եւ Հայրն քո որ տեսանէ ի ծածուկ` հատուսցէ քեզ յայտնապէս:

Զգույշ եղեք ողորմություն անելիս, մի արեք դա մարկանց աչքի առաջ, իբրև թե ցույց ես տալիս բոլորին: Եվ այդ վարձը չի ընդունվի ձեր հոր կողմից, որը երկնքում է: Այլ երբ ողորմություն ես անում, շեփոր փչելով առաջ մի գնա: Ինչպես կեղծավորներն են անում, ժողովրդի առաջ և հրապարակնրում, որպեսզի փառաբանվեն մարդկանց կողմից: Ճիշտ եմ ասում, միայն դա է նրանց վարձքը: Այլ երբ դու ողումություն անես, ձախ ձեռքդ չիմանա թե ինչ է անում աջ ձեռքդ: Երբ ողորմությունդ ծածուկ լինի, Հայրըդ կտեսնի թաքուն և կհատուցի բացահայտ:

About Giuseppe Mezzofanti

Giuseppe Mezzofanti from Elen Eranosyan